"Las dos prioridades de aquí hasta fin de año son garantizar la regularidad de los servicios educativos y que en las clases se aprenda, para que se puedan cumplir los objetivos pedagógicos" le indicó el Director General de Cultura y Educación Mario Oporto, a los 160 inspectores regionales y distritales que participaron el pasado 24 de agosto de una jornada de trabajo, que se desarrolló en las instalaciones del hotel "Corregidor" en la ciudad de La Plata.

El objetivo, señaló Oporto, es transformar la emergencia en una política de institucionalizar la tarea de retención de todos los chicos en la escuela". El responsable del área de Educación del gobierno provincial solicitó también a todos los inspectores "que trabajen en el cumplimiento de los contenidos pedagógicos mínimos en cada establecimiento escolar", para lo cual "hay que poner énfasis en el trabajo en clase y en las tareas para el hogar".

También se refirió a las actividades previstas en las escuelas para celebrar el Bicentenario, que consideró "un desafío educativo muy grande". En ese sentido, señaló que "la idea es proponer una perspectiva latinoamericana, como una visión, no sólo desde los sectores de poder, sino desde los sectores populares" y "resaltar que la emancipación está vinculada a la unidad latinoamericana"

Es extremadamente grave que el Director General de Cultura y Educación de la Provincia, Mario Oporto, confunda ESCOLARIZACIÓN con EDUCACIÓN, como así queda demostrado.
¿Puede el responsable de la educación en la provincia, soslayar que 500.000 alumnos desertaron del sistema educativo solo en este año?

¿Puede ignorar que ni siquiera los comedores escolares lograron retenerlos?

¿Ignora acaso, que los niños y jóvenes de bajos recursos que son los que más necesitan EDUCACIÓN, como única herramienta valedera en el futuro, que les permita integrarse a un mercado laboral cada vez más exigente, son los que ven mermadas sus horas de clases para poder darles de comer, desayuna, merendar y despiojar. Mientras que otros niños y jóvenes de mejor condición social, utilizan todo el horario escolar para el aprendizaje?.

¿No cree acaso, que entonces debe hablar de educación y no de escolarización?.

Seguramente los Inspectores Regionales y Distritales, salieron a exigir a los Directores de enseñanza preescolar, primaria y secundaria, el cumplimiento de lo dispuesto por el Director de Cultura y Educación, a sabiendas que ello es de imposible cumplimiento. Pero a los Inspectores, les resultará más cómodo exigir a los directivos, que haber planteado en la reunión estas cuestiones, que precisamente socavan el futuro de miles de jóvenes, a los que falazmente dicen proteger, resaltando permanentemente la Convención de los Derechos del Niño, derechos que sin pausa, vienen violando sistemáticamente.

HAY QUE DEJAR LA GUITARRA DEL DISCURSO POLÍTICO Y PENSAR EN CÓMO RECUPERAR UNA EDUCACIÓN DE LA CUAL NUESTRO PAÍS HACE MUCHOS AÑOS, FUE VERDADERO EJEMPLO LATINOAMERICANO Y MUNDIAL.